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孩子逃学是有原因的。
信息来源:admin 作者:admin 发布时间:2016年8月20日

孩子逃学是有原因的。

据调查,逃学的学生有38.83%是到网吧聊天、玩电脑游戏;10.58%是与朋友在一块玩;14.1%的学生是一个人在外闲逛。只有9.86%的学生是待在家里。这对我们的家长和教育工作者都敲起了警钟。当问及"导致学生离家出走的主要原因是什么"时,回答"学习压力太大"的有37.2%、"与父母的矛盾导致"的有36.9%、被老师批评的有9.45%、校外朋友影响的有5.7%。由此,其逃学主要原因有:

(一)学校教育的主导作用减弱

学校教育作为一种有目的的培养人的活动,给中学生以全面、系统和深刻的影响,在中学生的成长过程中 ,起着主导作用。但一些学校教育应有的主导作用,却因教育的部分功能减弱,而使学校教育的主导作用呈减 弱趋势。

1、学校教育被简单化为教学,而教学又往往忽视教学目的,把教学搞成应考教学、升学教学,置学生的个性发展于不顾,使部 分学生的才能受到压抑,无用武之地。 把主 要精力集中在少数成绩好的学生身上,放松甚至放弃对多数学生的教育。使他们成为教育的弃儿。

2、把学生封闭在狭窄的生活空间:从课堂到课堂,从读书到读书。没有精采纷繁的课余生活,只有单一 化的读书生活。

3、忽视学生的思想工作,对犯有错误的学生采取经济制裁,甚至采取高压政策,怒斥、责骂、体罚,使 学生如同惊弓之鸟。

4、部分教师教学质量偏低,教学枯燥乏味,课堂死气沉沉,气氛压抑,令学生畏而远之。

(二)社会环境的负面作用增强

社会环境,围绕在学生周围,对学生自发地产生影响。社会环境的潜移默化作用,在学生成长过程中,是一个重要的外因。目前的社会环境,大致有如下情况,导致学生逃学:

1、社会娱乐设施的日趋多样化,诱惑着广大中学生。随着社会的进步,特别是改革开放以来,各种娱乐 如电影、录象、舞厅、电子游戏机、桌球等,如雨后春笋,遍及社会的各个角落。部分学生感到学校无聊与寂 寞,一旦发现外面精彩的世界,便一发不可收拾地逃学以满足精神需求。

2、社会治安秩序混乱,威胁着广大中学生。受社会大环境的影响,学校也并非安全区,社会上的邪恶之 手时常伸入校园,使学生没有安全感,有的学生甚至于不敢上学。

3、不良社会风气,腐蚀着广大中学生。在市场经济条件下,一些地区、部门、单位一手硬、一手软、忽 视精神文明建设,致使各种腐朽思想和黄色文化滋生、流行。一些中学生自身免疫力差,做了腐朽思想的俘虏 ,追求享受,吃喝玩乐,丧失学习的动力和热情,热衷于在社会游荡、混日子。

(三)家庭教育的配合作用疲软

家庭是人生的第一学校,是学校教育的基础和重要补充。学校教育和家庭教育只有互相配合、互相支持, 才能促进学生健康全面发展。然而,部分家庭教育的配合、支持作用却没有很好地适应学生发展:

1、有的父母支持学校片面追求升学率的倾向,学生在校已对学习负担、心理负担难以承受,回家后父母 还要在学习上施压。不少学生因难以实现父母对自己的期望,产生逆反心理,破罐子破摔,以逃学来对抗、报 复。

2、传统的婚姻和家庭的价值逐渐削弱,有些学生父母不和,经常吵架,甚至离婚。家庭解散,学生无人 教养,无人监护,缺少温暖,缺少乐趣,对前途丧失向往。他们流落街头,出没于各种娱乐场所,寻求精神寄 托。

3、部分父母对子女娇宠,过分溺爱,过分袒护,过分放纵,有求必应。这些家庭,对子女用钱不予监督 ,要多少给多少,这就为学生逃学提供了物质条件。从这个角度来说,是家庭纵容使学生逃学。

(四)学生主体作用衰退

学校教育、家庭教育、社会教育,都是影响学生发展的外因。我们会发现:相同的学校教育,相似的家庭 教育,相同的社会环境下,大多数学生能坚守校园认真学习,而另一些学生却逃学在外,无疑是这部分逃学学 生的主体作用衰退。

1、文化基础较差,失去学习的信心。这些学生,由于文化基础较差,在当前的教学形势下,如牛负重, 尝尽了学习的艰辛,而没有学习的乐趣。只看到学习的艰苦,看不到光明的前途,自暴自弃,以逃学自寻乐趣 。

2、没有正确的人生观。对前途、理想很淡薄,不懂得热爱生活,热爱科学,没有责任感、义务感,"做 一天和尚撞一天钟",糊糊涂涂地打发时光。

3、没有正确的价值观。在当前市场经济的新形势下,各种人涌向商海捞钱,一些人发了大财要啥有啥, 神气得很,使一些学生认为读书无用,经商能赚钱,赚了钱什么都有了,赚钱是人生价值的体现,因此,把闯 世界、赚大钱当作奋斗目标,不安心在学校读书。

综上所述,导致中学生逃学的原因不是单一的,因而在考虑对策时要多元化,国家、学校、家庭、学生个 人一方面要互相配合,另一方面充分发挥各自的职能和主体作用。

 

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